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思想政治教育论文-高校思想政治教育现状分析

摘 要:随着时代的进步,科技作为第一生产力,越来越决定一个国家的发展水平和未来的发展前景,科技体现在人才的身上,人才素质水平的高低直接决定着一个国家的科技水平,各大高校作为培养人才的摇篮,他们的教育决定着人才的发展,关乎国家未来的发展。

关键词:教育方式 思想政治 教育创新

大学生作为祖国的花朵,祖国的未来,思想政治教育是不可缺少的一部分。很多高校非常注意大学生的思想教育工作,对他们的教育起到了一定成效,然而部分学校由于多种原因,对大学生的思想教育成果很不令人满意,我国的高校思想政治教育应该得到更大重视,因为大学生的思想政治教育直接关系到我国未来的事业发展。

一、当代大学生思想政治教育存在的问题:

1.思想教育方法落后单一

谈到思想教育工作,就不得不说教育方法。。我们的教育运用的基本都是传统的教育思想和方法,虽然偶尔也会运用新的方法,但是仍不能在新的思路指导下给人以亲切、生动的感觉。思想政治教育方法的运用往往过于形式化,难以深入。没有充分发挥实践教育的作用,过多的理论教育和文件学习,偶尔的实践活动也是按着固定的要求和计划在教育者的指导下进行,这让受教育者难免产生厌倦情绪。教育方法的单一性严重阻碍了我国思想政治教育事业的发展。

2.教育者自身水平有待提高

现阶段思想政治教育者虽然接受过专门的课程学习,取得了相应的学历和学位,但缺乏从事思想政治教育的基本素质,有些人的政治素质、业务能力、知识水平不高,且缺乏人格影响力。大多数思想政治辅导员不论是政治信念、理论素养、对现实问题的认识,还是教授方法都没达到真正的要求。现高校担任思想政治辅导员的大多数都是刚毕业的研究生,他们政治观念不强,学风不严谨,视野不广泛,知识不渊博,没有太多的社会实践和教学经验,更没有育人的经验,也没有专门的思想政治教育的专业知识,没有教授的技巧,对现实问题的认识还有偏颇,不深刻。这些原因造成了综合素质的不过硬。个别教育者自身不能端正态度,对思想政治教育存在偏见、对自己从事的工作不能正确认识,这样就很难为受教育者树立榜样,传达正确的教育信息,达到预期的教育目的。更有部分辅导员仅把思想政治教育当成一种职业、 一种谋生的手段。为了获得学生的认可 ,博得学生的喜爱就一味迎合学生的口味 ,以揭露和抨击社会弊端为己任 ,往往容易引起学生的共鸣 ,这样,无法达到正确引导和教育学生的要求。这些都是教育者自身素质不高所导致的问题。

3.部分大学生对思想政治教育不以为然

很多大学都有开设各种各样的思想政治教育课,然而大学生对思想政治理论课,辅导员的思想政治教育普遍兴趣不高,甚至有排斥心理,使思想政治教育工作不能顺利进行。在他们的思想上存在一些不正确的观念,政治思想观念落后,只重视能为谋生的课程的学习,不重视精神层面的储备,淡漠思想政治课程。有些大学生甚至没有自己得观念,没有信念,没有奋斗的目标。他们没有共产主义的信仰,缺少对自己人生的思考,更没有对我国建设有中国特色社会主义的思考。对于人生价值,祖国建设等方向性的重大问题更是关心甚少,对于这方面内容的课程也表现出没有兴趣。大学生是思想政治工作的对象,他们自身决定是否接收一些政治思想教育工作者所提出和倡导的理念,没有人能强制他们接受政治思想教育的理念,只有他们自身主动接受才能更好的进行思想政治教育工作如果学生拒绝接收有关思想政治教育的信息,就很难实现这一教育的价值。

4.很多教育工作不能因材施教

我国著名的大教育家孔子说过要因材施教,很多教育工作者,不能因材施教,这些人往往以自我为中心,教育者往往以居高临下的姿态认定自己所灌输的观点和道理正确无疑, 并以他人需要自己所授的道德为前提, 以自己能够完成道德灌输为己任,灌输教育为了完成道德灌输的任务, 又只有采取机械重复的简单化方式来进行。这就必然导致大学思想政治教育处于一种尴尬的境地。在思想政治课的教学中,教师可通过组织教学活动将教学内容与社会热点问题或学生感兴趣的话题有机地结合在一起,让学生自由地表达自己的所思所想,从而成功地实现由“以教师为中心”模式向“以学生为中心”模式的转变。

5.思想教育工作有很多空白。

在改革开放以来,我国的思想政治教育事业已经得到了很快的发展,然而由于只重视发展速度,不注重质量,导致出现了一些教育空白。随着教育事业的发展很多高校对学生管理的方式发生了很大变化,如淡化班级管理,推行学分制、导师制、选课制等,原有的管理制度已不适应形势发展的需要,而新的管理制度正初步实施或在磨合之中,因而容易造成学生思想政治工作的一些盲点。因此,如何尽快解决这些“盲区”和“空白点 ”的问题,是高校学生思想政治工作亟待解决的新问题。

二、如何解决我国思想政治教育上问题

1.改善我国思想教育方法。

我国的思想政治教育事业并不发达,还很落后,在这样的背景下,我们应该加快思想政治教育,改变思想教育的方式,不断更新我们的教育方法,做到与时俱进我们应该向其他的一些教育大国学习他们的教育思想和教育方法,结合我们自身的特点创造出适合我们的教育方法。思想政治教育必须灵活地利用多种方法,充分用好三大课堂,即教学活动、校园活动,和社会实践活动,将这三大课堂内在优化、相互补充,增强思想政治教育的说服力和实践性。我国思想政治教育大多是根据书本来传播一直教条的理论,我们应该运用新的方式来传播思想政治工作,经常播放有关思想教育工作的音频,制作海报,让学生时刻接触思想政治教育。

2.构建和谐的思想教育氛围

俗话说的好,近朱者赤近墨者黑,什么样的环境培养出什么样的人,古代就有孟母三迁,为孟子提供一个良好的氛围,这才有了后来的孟子,可见氛围环境对人类的影响,大学生的思想政治教育也是同样的道理,为大学生创造一个和谐的学习环境,更有利于大学生的思想教育工作的展开。

3.提高大学生对政治思想的关注

广大的工作教育者不能在运用传统的教育方法,因为这样无法提起大学生对政治教育的乐趣,应该开辟教学的新思路,不断进行教学的改革和创新,努力把思想性、理论性和知识性有机地结合起来,增强教学的吸引力和说服力。平常应该大力宣传思想政治教育,并根据学校特点做思想政治教育的公开讲座,强化他们的政治思想,增强他们对政治教育的乐趣。

4.网络上的高校思想政治教育

随着科技的发展,网络已经走进了各家各户,高校要积极利用网络这一渠道,把互联网作为思想政治教育的重要阵地。网络教育可以随时进行,不占用教室,只要有网络就可以进行思想政治教育工作,方便,快捷,同学们在寝室或在家也可以接收到正常的思想政治教育,网络是如此的方便,但也存在着一些问题,要加强校园网的建设与维护, 建设好思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站,实现网络的内容与学生需求相统一,以提高其生命力和教育力。把网上思想政治教育形式与网下思想政治教育要求相结合,推动网络进思想政治教育,用网络这一手段丰富思想政治教育的形式。加强网络监管, 引导学生文明用网。

5.加强社会实践

理论离不开实践,我们在接受理论的同时也应该进行实践,这样我们才能更好的吸收政治教育思想,高校思想政治工作是一项塑造人类灵魂的系统工程,需要学校、社会的共同努力,协同进行,使学校教育和社会教育结合起来,而大学生社会实践正是这种结合的最好形式。大学生通过与社会接触,在实践过程中去看、去问、去思考、去探索人生的真谛,知晓乡情、民情、世情、国情,理解党的路线、方针、政策是由中国国情决定的,从而自觉拥护党的政策,确立正确的奋斗目标和价值取向,在这样的过程中他们也自然提高了学习政治理论课的兴趣。高校还需着力探索建立大学生社会实践的长效机制,保障大学生实践教学工作持久健康开展。建立健全大学生实践教学工作管理运行机制,把社会实践和教学实践纳入人才培养方案。加强高校大学生的政治思想实践工作,让他们更好的吸收政治教育。

6.坚持以人为本,促进大学生的全面发展

人是社会的创造和改造者,无论做什么都应该坚持以人为本,当然,大学生的思想政治教育工作更不例外。想政治教育的根本目的是为了人的发展,为了人的需要和能力的再现和再造有从这一角度思考才能真正地把握思想政治教育的价值,任何游离于这一目的的思想政治教育都不会有真正的生命力,任何不能体现这一目的的教育理论都难以达到对思想政治教育的本质认识。人的需要和能力的发展具有不平衡性和差异性,也就是人个体自身或个体间的需要和能力在发展的强度、类型和结构等方面存在着不对应、不匹配的特点。我们也必须看到,作为人的生命活动表现以及与生俱来“内在规定性”的人的需要,在共时性上,是一个庞杂的体系;在历时性上,是个不断变化发展、无限丰富的历史过程。这种发展的差异性也正是思想政治教育方法论创新的深层驱动力。思想政治教育的进步性就在于使人们能够日益充分和和谐地具有丰富多彩、健康合理的需要和相应的能力。只有从人在现实生活中的需要和能力的不平衡发展的现实和平衡发展的要求出发、思想政治教育方法论创新的价值才能得到真正的体现。因此,满足人、发展人、成就人就成为思想政治教育的出发点和根本任务。同时,思想政治教育方法还要发挥澄清人的真实需要、纠偏矫正人的虚妄需要的功能。

三、结语

高校思想政治教育工作应该当作我国教育事业的重点,高校是为我国提供高科技人才的摇篮,提高高科技人才的思想政治觉悟更有利于我国未来的发展,提高大学生的思想政治教育,需要依靠广大的人民教师,当然我们也要提高他们政治思想,这样才能从根本上提高教育教学水平,促进我国思想政治教育的发展,是我国立于世界不败之地。

参考文献

[1]张菡.浅谈高校思想政治教育工作改革[J].法制与社会,2010(3).

[2]李颖.思想政治理论课教师的诠释行为及影响因素[J].教育评论,2009(5),80-83.

[3]许金招.高校思想政治教育现状分析与改革创新[J].湖北社会科学,2010(8).



 

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