跨文化交际论文:英美原声电影对培养跨文化交际能力的作用

论文核心提示:

教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物让学生展开激烈的讨论, 这有助于改进学生的语音、语流、语速, 提高口语听说能力, 也可以让学生就某个情节进行模仿或改编。。。

   摘要:文化交际能力的培养是学习英语的目的之一, 原声电影可以将各种跨文化交际情景真实地呈现给学习者, 让学习者有一种身临其境的感觉, 有利于培养学生的跨文化交际能力,利于提高学习者学习积极性和提高学习效率,从而达到切实增强英语作为交流工具的实用性。
  关键词:英美原声电影; 跨文化交际能力; 教学 论文
  一、引言
  语言是文化的载体, 文化是语言的底座或环境, 每一种语言都不能超越文化而独立存在。在英语教学中应该坚持语言与文化并重的原则, 注重培养跨文化交际能力, 注重培养学生对文化差异的敏感性, 宽容性,以及处理文化差异的灵活性。
  英美原声电影赏析已成为外语教学的一个重要手段, 它有助于在一个非外语环境中营造一种外语的氛围, 使学生在这种半真实的语言环境中学习语言和言语, 感受文化差异,从而增强活学活用的外语交际能力。
  二、原声电影对跨文化交际能力的培养
  赏析英文电影可以充分调动学生们的视觉和听觉, 经典的英文电影将精美的画面与丰富的语言联系在一起, 学生们可以通过演员们的面部表情、肢体语言、语流语调、服装道具等丰富的信息系统, 来加深“比喻”、“夸张”、“象征”、“借代”等语言修辞概念, 更好地学习和掌握英语知识。曾经强调了听力教学中的一个基本原则即真实性原则: 语言应该旨在真实, 即使用母语的人自然使用该语言时涉及的特点: 如语速、节奏、语调、停顿等。而电影是为说母语的人制作的, 从这点上看电影所提供的是真实的语言输入, 有很多真正口语中出现的语言特征如俚语和非正式表达法, 这些正是母语使用者所用语言的一部分, 也是传统的教材上没有的。语言充满了变化和模糊, 而学生在现实交际中世纪论文网代发中心(www.21cnlunwen.com)给您提供优质的服务需要处理以上问题的能力。电影中的会话语言源于生活、贴近生活, 其对话的环境及人物表情、行为等, 能使人产生一种身临其境的直观效果, 这就有利于学生理解语调、语速隐含的其他意义, 逐步掌握语言知识, 自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的语言, 形成言语技能, 最终发展为运用英语进行交际的真实语言运用能力。
  人的语言表达方式受社会习俗、价值观念、宗教信仰、民族心理等多种因素的影响和制约。在英语教学中, 单纯传授语言不足以实现有效的文化交流。应尽可能的让学生了解中西文化的差异, 从而减少双方的分歧或误会。电影作为技术、艺术、语言的综合性产物, 通过画面中的场景、人物活动与相互间的关系、人物的服饰及言谈举止等系统地展现时代色彩和社会风貌。学生们通过英文电影不仅可以掌握西方国家的自然、地理、历史、政治、经济等基本情况, 而且还能够了解其文化取向、价值观念、社会规范、思维方式、风俗习惯等文化知识。通过赏析英文电影, 学生们可以接触各种文化知识在真实场景中灵活运用的情景, 潜移默化地学会运用文化知识的同时, 又巩固了语言知识, 增强了对文化差异的敏感性和宽容性以及处理文化差异的灵活性, 随着文化知识的积累, 从而有效地提高了学生们的跨文化交际能力。  

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